consilier scolar fisa postului 2011-2012

Obiectivul postului:
• Asigurarea informării, cunoaşterii şi consilierii psihopedagogice a preşcolarilor/elevilor, părinţilor şi cadrelor didactice prin activităţi specifice realizate la nivel individual şi/sau de grup, acţiuni de colaborare cu comunităţile locale, instituţii care desfăşoară activităţi în domeniul educaţional în scopul orientării şcolare, profesionale şi a carierei elevilor (conform OMECTS nr. 5555/07.10.2011, Anexa 1 -Regulamentul de Organizare şi Funcţionare a Centrelor şi a Cabinetelor de Asistenţă Psihopedagogică).

Relaţii profesionale:
- Ierarhice de subordonare:
a) organizatoric: faţă de directorul CJRAE, directorul unităţii de învăţământ, responsabilul comisiei metodice;
b) financiar şi administrativ: faţă de directorul CJRAE;
c) metodologic: faţă de responsabilul comisiei metodice.
- De colaborare:
a) cu profesorii consilieri şi logopezi din reţeaua CJRAE;
b) cu toate cadrele didactice, părinţii şi elevii din unităţile şcolare în care funcţionează;
c) cu asistentul social din CJRAE;
d) cu personalul didactic, didactic auxiliar, personalul nedidactic al CJRAE/CJAP.
- De reprezentare a unităţii şcolare la activităţi/concursuri/festivaluri/târguri de ofertă educaţională la care participă ca delegat.

Norma didactică/ timpul de lucru:
Norma didactică aferentă postului de profesor consilier şcolar din cabinetele de asistenţă psihopedagogică se stabileste în baza prevederilor art. 262 din Legea nr. 1/2011 şi art. 14 (1), (2) din Anexa 1 la OMECTS 5555/07.10.2011.
Norma didactică aferentă postului de profesor consilier şcolar din cabinetele de asistenţă psihopedagogică cuprinde un număr de 40 de ore/saptămână, repartizate astfel:
a) 18 ore/saptămână care constau în: activităţi de asistenţă psihopedagogică, desfăşurate individual şi colectiv cu preşcolarii/elevii, orientare, reorientare şcolară şi profesională, activităţi de consiliere a preşcolarilor, elevilor, părinţilor, cadrelor didactice, activităţi/ore în cadrul curriculumului la decizia şcolii, în funcţie de solicitările unităţii de învătământ şi în acord cu planul-cadru;
b) 22 de ore/săptămână care constau în: activităţi de pregătire metodico-ştiinţifică şi complementară, stabilirea măsurilor şi întocmirea programelor de prevenire şi intervenţie psihoeducaţională, activităţi metodico-ştiinţifice, colaborarea cu comunităţile locale, participarea la şedinte şi lectorate cu părinţii, la comisiile metodice şi consiliile profesorale cu tematică specifică.

I.ATRIBUŢII

(cf. Cap. III, Sec. a 2-a, Art. 16, Art. 17 si Art. 18, din Anexa nr 1 la OMECTS nr 5555/ 07.10.2011, Regulament-cadru privind organizarea şi funcţionarea centrelor judetene/al Municipiului Bucureşti şi a cabinetelor de asistenţă psihopedagogică)

1. PROIECTAREA ACTIVITĂŢII DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ:
1.1 Realizează analiza de nevoi a beneficiarilor din unitatea de învăţământ;
1.2 Elaborează documentele manageriale în concordanță cu rezultatele analizei de nevoi şi cu specificul activităţii (plan managerial, registru de activităţi, orar, planificare pentru activităţile opţionale şi alte documente);
1.3 Propune şi organizează programe de orientare şcolară, profesională şi a carierei elevilor în unităţile de învăţământ unde îşi desfăşoară activitatea;
1.4 Propune în cadrul curriculumului la decizia şcolii cursuri opţionale vizând dezvoltarea personală a elevilor;
1.5 Elaborează studii psihosociologice privind opţiunile elevilor claselor terminale vizând calificările profesionale prin învăţământul profesional şi liceal, precum și tipurile de unități de învățământ din cadrul rețelei și alte tipuri de studii în funcție de nevoile identificate.

2. REALIZAREA ACTIVITĂŢILOR DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ:
2.1 Asigură informarea şi consilierea preşcolarilor/elevilor, părinţilor şi a cadrelor didactice pe diferite problematici: cunoaştere si autocunoaştere, adaptarea elevilor la mediul şcolar, adaptarea şcolii la nevoile elevilor, optimizarea relaţiilor şcoală-familie;
2.2 Asigură, prin intermediul metodelor, procedeelor şi tehnicilor specifice, prevenirea şi diminuarea factorilor care determină tulburări comportamentale, comportamente de risc sau disconfort psihic;
2.3 Realizează investigarea psihopedagogică a copiilor și elevilor;
2.4 Asigură servicii de consiliere şi asistenţă psihopedagogică pentru copiii cu cerinţe educaţionale speciale;
2.5 Recomandă părinţilor consultarea altor instituţii pentru problemele care nu sunt de competenta lor - centre logopedice, comisii de expertiză, cabinete medicale, cabinete psihologice;
2.6 Organizează lectorate pentru părinţi cu tematică specifică;
2.7 Sprijină şi asigură asistenţa şi consilierea metodologică a cadrelor didactice;
2.8 Oferă servicii de consiliere şi cursuri pentru părinţi şi cadre didactice.

3. REALIZAREA ACTIVITĂŢILOR DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ ÎN ALTE CONTEXTE
EDUCATIVE (FORMATIVE):
3.1 Eficientizează relaţia şcoală – familie;
3.2 Organizează, coordonează şi/sau implementează activităţile extracurriculare;
3.3 Implică partenerii educaţionali în realizarea de parteneriate.

4. EVALUAREA ŞI PREZENTAREA REZULTATELOR ACTIVITĂŢII DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ:
4.1 Elaborează chestionarele de satisfacţie a beneficiarilor;
4.2 Administrează chestionarele de satisfacţie a beneficiarilor;
4.3 Interpretează rezultatele chestionarelor de satisfacţie a beneficiarilor;
4.4 Prezintă în consiliul profesoral al unităţii de învăţământ un raport de activitate semestrial care să cuprindă informaţii privind: numărul de copii/elevi, părinţi, cadre didactice care au beneficiat de servicii de consiliere şi asistenţă psihopedagogică, măsurile ameliorative propuse pentru situaţiile de criză, situaţiile speciale şi măsurile întreprinse pentru rezolvarea/ameliorarea acestora, alte informaţii solicitate de unitatea de învăţământ;
4.5 Prezintă în cadrul comisiilor metodice şi in cadrul consiliul profesoral al unităţii de învăţământ rezultatele studiilor/cercetărilor realizate;
4.6 Completează anual fişa de evaluare şi o transmite spre analiza responsabilului comisiei metodice şi consiliului de administratie al CJRAE.

5. MANAGEMENTUL CLIMATULUI ŞCOLAR:
5.1 Gestionează situaţiile conflictuale în relaţiile profesor-elevi, elevi-elevi, profesor-profesor, profesor-familie, copil-familie;
5.2 Abordează diferenţiat elevii, în funcţie de nevoile lor specifice;
5.3Optimizează comunicarea profesor-elevi, elevi-elevi, profesor-profesor, profesor-familie, copil-familie, utilizând feed-back-ul bidirectional în comunicare.

6. MANAGEMENTUL CARIEREI SI AL DEZVOLTARII PERSONALE:
6.1 Participă şi se implică în activităţile propuse în cadrul şedinţelor metodice desfăşurate la nivel de sector şi municipiu;
6.2 Participă la stagii de formare/ cursuri de perfectionare/ grade didactice/ manifestări ştiintifice şi altele;
6.3Valorificarea cunostinţelor/abilităţilor/competenţelor dobândite în cadrul activităţilor de formare/perfectionare.

7. CONTRIBUŢIA LA DEZVOLTAREA INSTITUŢIONALĂ ŞI LA PROMOVAREA IMAGINII CJRAE ŞI A UNITĂŢII ŞCOLARE:
7.1 Se implică în realizarea ofertei educaţionale;
7.2 Iniţiază şi derulează proiecte şi parteneriate;
7.3 Participă la consiliile profesorale, sedinţele cu părinţii şi, dupa caz, la alte acţiuni organizate de unitatea de învăţământ;
7.4 Participă, la solicitarea unităţii de învăţământ şi/sau a CJRAE/CJAP, la diverse proiecte şi programe educationale;
7.5 Colaborează cu diverse instituţii şi organizatii neguvernamentale care oferă servicii şi desfăsoară activităţi în sfera educaţională;
7.6 Colaborează cu cabinetele logopedice;
7.7 Colaborează cu cadrele didactice itinerante şi de sprijin;
7.8 Colaborează cu mediatorii şcolari.

Testul familiei, Testul Arborelui, Desenele copilului tau

Desenul reprezinta pentru copii o modalitate spontana de exprimare folosind un limbaj propriu, in care important nu este cuvantul, ci forma si culoarea. Daca stiu sa le descifreze desenele, parintii pot patrunde in universul interior al copiilor lor, le pot intui caracterul si temperamentul, le pot ghici dorintele neexprimate si spaimele ascunse. Desenele copilului tau va ofera nenumarate exemple de desene facute de copii de varsta prescolara si scolara, insotite de explicatii psihologice amanuntite, enuntate simplu, pe intelesul tuturor. Cartea contine si un set de pagini albe, pe care copilul vostru le va putea umple cu propriile desene, precum si patru teste proiective, utile pentru a intelege aspectele cele mai ascunse ale personalitatii infantile: testul figurii umane, testul arborelui, testul casei si testul familiei.
Evi Crotti, psihopedagog si jurnalist, a fondat si conduce la Milano o scoala de grafologie.

Comanda cartea clic pe imagine:


--
adresavali.blogspot.com

Consilier Scolar - extrase din fisa postului

Consilierul scolar asigura
-asistenţă psihopedagogică elevilor, parintilor, cadrelor didactice
-asistenţă pedagogică
-orientarea carierei elevilor

Atributii:

-consilierea elevilor (de grup şi individuală)
-consilierea părinţilor (de grup şi individuală)
-consilierea/testarea cadrelor didactice (de grup şi individuală)
-susţinerea de cursuri de orientare vocaţională
-aplicarea de teste psihologice
-promovarea ofertei şcolii
-completarea fişei de caracterizare psihopedagogică
-achiziţionarea de teste psihologice
-atragerea de sponsorizări şi donaţii
-implicarea în proiecte educaţionale
-colaborarea cu ONG şi cu alte instituţii
-acordarea de interviuri la tv/radio/presă
-publicarea unor studii în reviste de specialitate
-studii privitoare la nevoile elevilor
-participare la cursuri de perfecţionare
-iniţierea şi susţinerea unor cursuri de formare

my story, my life, my dream

(poezie pentru copii)

Purtam etichete pe mine
Deşi nu eram magazin
Mi se lipeau de frunte, de ochi,
De mâini şi picioare
Mergeam ca-n noroi, ca pe fiare.

Voiam să fiu delfin
Cu aplauze, public, decor
Să aud acolo în difuzor
Bis, bis... Delfinule vis!

Mama murise de mult
Tot emiteam semnale
Niciun raspuns
Din spate, în trombă, cu valuri şi vânt
venea un rechin
Unde să fug, unde să m-ascund, unde şi când?

Din departare ca prin vis
O briză uşoară zicea
Aici e golful "mi-aţi promis"
Un golf cald, calm, liniştit
Un paradis!

Şi ca o himera
Nişte semnale slăbuţe de tot
Mă făcură să înot, să tot înot
Inima îmi sărea din piept ca o minge
Şi cu mine în goana nebună
De-a dreapta şi de-a stanga
Unii de-ai mei
Isteţi, jucăuşi şi cuminţi
O mama-delfin si un tata-delfin
Scăpasem de cel cu viteză si dinţi
Of, Doamne, lacrimi fierbinţi
Îmi sărau ochii si gura
Nici nu-i văzusem acuma
Preţ de o clipa n-am înotat
Pe spatele lor eram purtat
Ca pe o perna cu apă şi trandafiri
Calzi, uşori şi senini.

--
adresavali.blogspot.com

CJRAE Teleorman Echipa Misiune Scop Sarcini Obiective Principii

Centrul Judetean de Resurse si de
Asistenta Educationala are
urmatoarea componenta:
INSPECTOR DE SPECIALITATE: MARILENA ION
DIRECTOR: ADELA DOROBANTU
Administrator financiar: IONELA COSTACHE
Secretar: CORINA BURTEA Documentarist: MIRELA CULICA Asistent social:
CONSTANTA GAINA

Centrul Judetean de Asistenta
Psihopedagogica Teleorman
CJAP Teleorman
Carmen Barbu (consilier scolar)
Alina Nicolae (consilier scolar)
Daniela Bobîrnilă (consilier scolar)

Centrul Logopedic Interşcolar Teleorman
Valeria Vişan (prof. logoped)

MISIUNEA CJRAE
Oferirea de servicii educationale de
calitate si suport in integrarea scolara si
sociala a copiilor cu CES in vederea
cresterii calitatii vietii acestora, a familiilor
si apartinatorilor legali.

SCOPUL FUNDAMENTAL AL CJRAE Imbunatatirea activitatii de invatare,
instruire, compensare, recuperare si
protectie speciala a copiilor, elevilor,
tinerilor cu CES (cerinte educative
speciale).

Conceptul "CES" include:
Deficiente mentale / intelect liminar;
Deficiente fizice;
Deficiente vizuale;
Deficiente auditive;
Tulburari emotionale si de comportament
Tulburari de limbaj;
Dificultati de invatare.

Sarcinile CJRAE

A. Coodonarea, monitorizarea, evaluarea
la nivel judetean a activitatii si serviciilor
educationale oferite de:
Cabinetele de asistenta psihopedagogica;
Cabinetele logopedice;
Centrele scolare de educatie incluziva. B. Informare, documentare si
consiliere
pentru cadrele didactice, parinti, elevi,
studenti, autoritati locale.
C. Colaborarea cu parteneri sociali din
comunitate, cu organizatii si asociatii la
nivel national si international.

Obiectivele CJRAE Cuprinderea si mentinerea in sistemul de
invatamant obligatoriu a tuturor copiilor/
elevilor indiferent de particularitatile lor
psihoindividuale si sociale;
Crearea conditiilor de dezvoltare a
personalitatii elevilor in vederea integrarii acestora in viata scolara,
sociala si
profesionala;
Informarea si consilierea cadrelor didactice
in domeniul educatiei incluzive;
Implicarea parintilor in activitati specifice
unei relatii eficiente scoala-familie- comunitate;
Facilitarea relationarii scolii cu comunitatea
prin parteneriate, proiecte.

Principiile activitatii CJRAE

Elevul cu dizabilitati este membru al
societatii si trebuie sa ramana in interiorul
comunitatii in care traieste;
Elevul cu CES trebuie sa primeasca sprijin
si asistenta psihopedagogica pentru a se
dezvolta dupa posibilitatile lui;
Scoala trebuie sa se adapteze la cerintele
copilului si nu copilul la cerintele scolii
(atunci cand acestea nu sunt conforme
cu nevoile sale de dezvoltare).
--
nextval_van@operamail.com

--
http://www.fastmail.fm - A fast, anti-spam email service.

Consilierul scolar nu este

1. Consilierul (scolar) nu este gardian.
2. Consilierul nu este poliţist.
3. Consilierul nu este secretar.
4. Consilierul nu este globe-trotter.
5. Consilierul nu este psihiatru.
6. Uitasem, consilierul nu este paznic.
7. Consilierul nu este reprezentantul de seamă al muncii voluntare în folosul comunităţii.

© v.n.